Akankah Narasi Kampanye 2020 Pernah Meniru Paradigma Pendidikan 20/20?



<div _ngcontent-c15 = "" innerhtml = "

Ruang sekolah Era Industri.

Foto milik Medium

Dialog para kandidat tahun 2020 sejauh ini sayangnya (dan mungkin dengan sengaja) tidak mengetahui kekuatan transformatif reformasi pendidikan. Entah itu usulan peningkatan pendanaan Gelar I federal, universal free college, atau prasekolah wajib, narasi ini mengingatkan kita pada tahun 80-an – tahun 1880-an. Saat itu ada fokus yang diperlukan dan tegas untuk mendidik siswa dalam kelas yang efisien dan inovatif, gaya pabrik untuk mengakomodasi massa dengan cepat, jauh sebelum memungkinkan untuk bekerja atau belajar di mana saja, kapan saja. Dan sekali lagi, lebih dari seabad setelah Era Industri digantikan oleh Era Informasi, konsep tradisional pendidikan berbasis tempat disajikan seolah-olah mereka sedang digemari. Apakah mereka hanya mewakili nostalgia singkat untuk masa lalu, atau ketidaktahuan tentang potensi masa depan? & Nbsp;

Menurut EdSurge, “Industri teknologi pendidikan A.S. muncul di jalur untuk melampaui jumlah dana investor yang dihitung dalam beberapa tahun terakhir. Di paruh pertama 2019, industri melihat $ 962 juta terkumpul di 65 penawaran, penghitungan pendanaan tertinggi pada pertengahan jalan dekade ini. " Di antara investasi adalah perusahaan (Coursera) yang memungkinkan pembelajaran tingkat tinggi yang bergengsi gratis di sektor swasta dengan kredensial yang tidak memerlukan atau melakukan pendanaan publik, sekolah pengkodean online (Lamba), kredensial untuk mengesahkan keterampilan dan pembelajaran Anda sendiri (Berperan) dan masih banyak lagi. & nbsp;

Di zaman ketika pembelajaran ada di mana-mana, mengapa kita mendukung jalur yang mengharuskan siswa untuk muncul di institusi, seperti banyak perguruan tinggi di mana mayoritas gagal memberikan hasil atau jalur pekerjaan yang relevan? Selain itu, menurut laporan terbaru, biaya pendidikan lebih tinggi tiga kali lipat dari tingkat inflasi! & nbsp;

Masalahnya, seperti sebagian dari kita telah menulis sebelumnya, belum tentu pengalaman kuliah yang substansial tidak berharga, tetapi itulah cara kami melakukan perguruan tinggi – dan fakta bahwa kandidat ingin memberikan sistem tanggal terbang di hadapan apa yang kita ketahui tentang bagaimana siswa belajar, yang tidak berdasarkan waktu di sekolah (mis., 2 atau 4 tahun) atau di kursi di kelas. Contoh-contoh ini berlimpah di semua tingkat pendidikan, entah itu KTT Sekolah Umum, model pembelajaran yang dipersonalisasi sedang dilaksanakan di ratusan sekolah tradisional nasional, atau ruang desain yang fleksibel bahwa beberapa sekolah inovatif menciptakan. Cara untuk mewujudkan hal ini dalam skala luas adalah tidak dengan sanksi universal pra-K secara federal, meningkatkan pengeluaran untuk Judul 1 atau membuat program pendanaan guru baru – yang semuanya akan membawa tali federal yang memperkuat model pembelajaran abad ke-19, tetapi untuk memungkinkan negara bagian dan komunitas membebaskan diri dari peraturan dan peraturan yang memandu jam di kelas, waktu duduk, kredensial guru dan banyak lagi lainnya. & nbsp;

Lalu ada kemitraan revolusioner seperti satu di antara Mesa (Arizona) Community College dan Apple iOS, yang melatih para pendidiknya untuk mengajarkan program pengkodean, "Swift." Pendidikan berbasis keterampilan ini menghasilkan sertifikasi yang disetujui Apple dan sebuah program yang sangat diminati oleh bisnis dan pendidikan sebagai hasilnya . Orang harus bertanya kepada para kandidat bagaimana membuat perguruan tinggi gratis akan memicu penggunaan waktu dan bakat yang kreatif. Memang, daya tarik untuk bisnis adalah bahwa sistem Maricopa Community College dan negara bagian itu sendiri memiliki insentif untuk mempromosikan dan menarik bisnis yang bersaing secara global ke komunitas mereka – membuat harga kuliah yang sederhana bagi para siswa yang layak dibayar. & Nbsp; Kemitraan semacam itu muncul sebagai hasil dari investasi bisnis dalam program-program yang memperkuat pekerjaan kebutuhan-tinggi yang sedang diminati oleh para pemimpin di Arizona. & Nbsp;

Fakta lain yang hilang dari wacana politik – dan media – adalah data yang menunjukkan seberapa banyak siswa belajar ketika mereka dapat berkontribusi dan merancang jalur belajar mereka sendiri. & Nbsp; Sementara para kandidat memeras ketimpangan pendapatan, penduduk Pembroke, North Carolina menemukan solusi. Seorang anggota staf teknologi Universitas North Carolina-Pembroke, yang, seperti mayoritas komunitas itu, adalah anggota Suku Indian Lumbee, membantu sekitar dua lusin gadis belajar tentang inovasi secara langsung. Kindra Locklear memperkenalkan mereka pada Girls Who Code, dan mereka belajar tidak hanya bagaimana membuat kode, tetapi bagaimana merancang produk, berkolaborasi, dan ternyata, bagaimana membangun situs web yang dapat memberikan dukungan untuk penyakit mental di komunitas mereka. & Nbsp; & nbsp;

Ini adalah tempat pemikiran revolusioner dimulai, bukan di ruang kelas kemarin tetapi di laboratorium masa depan di mana siswa memiliki kemandirian mereka sendiri untuk belajar. Program-program seperti inilah yang membuat perbedaan dalam kehidupan komunitas yang kurang terwakili yang seharusnya menjadi sorotan dari jejak kampanye. & Nbsp;

Di seluruh negeri, baik Demokrat dan Republik perlu menyadari bahwa kita hidup dalam masyarakat global di mana pengetahuan tidak lagi menjadi komoditas, di mana personalisasi di semua sektor adalah kunci keberhasilan – terutama pendidikan & nbsp; – dan di mana sektor swasta telah dan akan terus memproduksi alat yang akan mempercepat pembelajaran dan pendidikan untuk semua orang. Hal itu menuntut para pemimpin politik dan kita semua untuk menyingkir, membuka sistem dan berhenti memajukan gagasan kuno bahwa pendidikan hanya dapat berkembang dan meningkat jika kita mendanai birokrasi pemerintah top-down, input-driven, birokrasi pemerintah yang tidak responsif. : antitesis dari kemajuan teknologi modern. & nbsp; & nbsp; & nbsp;

">

Ruang sekolah Era Industri.

Foto milik Medium

Dialog para kandidat tahun 2020 sejauh ini sayangnya (dan mungkin dengan sengaja) tidak mengetahui kekuatan transformatif reformasi pendidikan. Entah itu usulan peningkatan pendanaan Gelar I federal, universal free college, atau prasekolah wajib, narasi ini mengingatkan kita pada tahun 80-an – tahun 1880-an. Saat itu ada fokus yang diperlukan dan tegas untuk mendidik siswa dalam kelas yang efisien dan inovatif, gaya pabrik untuk mengakomodasi massa dengan cepat, jauh sebelum memungkinkan untuk bekerja atau belajar di mana saja, kapan saja. Dan sekali lagi, lebih dari seabad setelah Era Industri digantikan oleh Era Informasi, konsep tradisional pendidikan berbasis tempat disajikan seolah-olah mereka sedang digemari. Apakah mereka hanya mewakili nostalgia singkat untuk masa lalu, atau ketidaktahuan tentang potensi masa depan?

Menurut EdSurge, “Industri teknologi pendidikan A.S. muncul di jalur untuk melampaui jumlah dana investor yang dihitung dalam beberapa tahun terakhir. Di paruh pertama 2019, industri melihat $ 962 juta terkumpul di 65 penawaran, penghitungan pendanaan tertinggi pada pertengahan jalan dekade ini. " Di antara investasi adalah perusahaan (Coursera) yang memungkinkan pembelajaran tingkat tinggi yang bergengsi gratis di sektor swasta dengan kredensial yang tidak memerlukan atau melakukan pendanaan publik, sekolah pengkodean online (Lamba), kredensial untuk mengesahkan keterampilan dan pembelajaran Anda sendiri (Berperan) dan masih banyak lagi.

Di zaman ketika pembelajaran ada di mana-mana, mengapa kita mendukung jalur yang mengharuskan siswa untuk muncul di institusi, seperti banyak perguruan tinggi di mana mayoritas gagal memberikan hasil atau jalur pekerjaan yang relevan? Selain itu, menurut laporan terbaru, biaya pendidikan lebih tinggi tiga kali lipat dari tingkat inflasi!

Masalahnya, seperti sebagian dari kita telah menulis sebelumnya, belum tentu pengalaman kuliah yang substansial tidak berharga, tetapi itulah cara kami melakukan perguruan tinggi – dan fakta bahwa kandidat ingin memberikan sistem tanggal terbang di hadapan apa yang kita ketahui tentang bagaimana siswa belajar, yang tidak berdasarkan waktu di sekolah (mis., 2 atau 4 tahun) atau di kursi di kelas. Contoh-contoh ini berlimpah di semua tingkat pendidikan, entah itu KTT Sekolah Umum, model pembelajaran yang dipersonalisasi sedang dilaksanakan di ratusan sekolah tradisional nasional, atau ruang desain yang fleksibel bahwa beberapa sekolah inovatif menciptakan. Cara untuk mewujudkan hal ini dalam skala luas adalah tidak dengan sanksi universal pra-K secara federal, meningkatkan pengeluaran untuk Judul 1 atau membuat program pendanaan guru baru – yang semuanya akan membawa tali federal yang memperkuat model pembelajaran abad ke-19, tetapi untuk memungkinkan negara bagian dan masyarakat untuk membebaskan diri dari peraturan dan peraturan yang memandu jam di kelas, waktu duduk, kredensial guru dan banyak lagi.

Lalu ada kemitraan revolusioner seperti satu di antara Mesa (Arizona) Community College dan Apple iOS, yang melatih para pendidiknya untuk mengajarkan program pengkodean, "Swift." Pendidikan berbasis keterampilan ini menghasilkan sertifikasi yang disetujui Apple dan sebuah program yang sangat diminati oleh bisnis dan pendidikan sebagai hasilnya . Orang harus bertanya kepada para kandidat bagaimana membuat perguruan tinggi gratis akan memicu penggunaan waktu dan bakat yang kreatif. Memang, daya tarik untuk bisnis adalah bahwa sistem Maricopa Community College dan negara bagian itu sendiri memiliki insentif untuk mempromosikan dan menarik bisnis yang bersaing secara global ke komunitas mereka – membuat harga kuliah yang murah bagi para siswa yang layak dibayar. Kemitraan semacam itu muncul sebagai hasil dari investasi bisnis dalam program-program yang memperkuat pekerjaan-pekerjaan dengan kebutuhan tinggi yang sedang diminati oleh para pemimpin di Arizona.

Fakta lain yang hilang dari wacana politik – dan media – adalah data yang menunjukkan seberapa banyak siswa belajar ketika mereka dapat berkontribusi dan merancang jalur belajar mereka sendiri. Sementara para kandidat memeras ketimpangan pendapatan, penduduk Pembroke, North Carolina menemukan solusi. Seorang anggota staf teknologi Universitas North Carolina-Pembroke, yang, seperti mayoritas komunitas itu, adalah anggota Suku Indian Lumbee, membantu sekitar dua lusin gadis belajar tentang inovasi secara langsung. Kindra Locklear memperkenalkan mereka pada Girls Who Code, dan mereka belajar tidak hanya bagaimana membuat kode, tetapi bagaimana merancang produk, berkolaborasi, dan ternyata, bagaimana membangun sebuah situs web yang dapat memberikan dukungan untuk penyakit mental di komunitas mereka.

Ini adalah tempat-tempat pemikiran revolusioner dimulai, bukan di ruang kelas kemarin, tetapi di laboratorium masa depan di mana siswa memiliki kemandirian mereka sendiri untuk belajar. Program-program seperti inilah yang membuat perbedaan dalam kehidupan masyarakat yang kurang terwakili yang harus menjadi sorotan dari jejak kampanye.

Di seluruh negeri, baik Demokrat dan Republik perlu menyadari bahwa kita hidup dalam masyarakat global di mana pengetahuan tidak lagi menjadi komoditas, di mana personalisasi di semua sektor adalah kunci keberhasilan – terutama pendidikan – dan di mana sektor swasta telah dan akan terus menghasilkan alat yang akan mempercepat pembelajaran dan pendidikan untuk semua orang. Hal itu menuntut para pemimpin politik dan kita semua untuk menyingkir, membuka sistem dan berhenti memajukan gagasan kuno bahwa pendidikan hanya dapat berkembang dan meningkat jika kita mendanai birokrasi pemerintah top-down, input-driven, birokrasi pemerintah yang tidak responsif. : kebalikan dari kemajuan teknologi modern.