Teknologi Pendidikan Dan Pergeseran Cara Kita Belajar



<div _ngcontent-c15 = "" innerhtml = "

BERITA BLOOMBERG

Sekarang tahun ajaran baru beberapa minggu lagi dari awal, media mencerminkan tren saat ini dalam pembelajaran, pedagogi dan ruang kelas. Fokus banyak artikel ada di ruang kelas yang cerdas, tren teknologi dan kecerdasan buatan digunakan hari ini dalam pendidikan. Cara teknologi diadopsi dalam pedagogi dan pembelajaran telah menjadi model bisnis yang berkembang yang benar-benar memengaruhi budaya pendidikan, dari banyak bisnis yang menggunakan alat daring untuk memeriksa plagiat untuk bisnis-bisnis yang menyediakan bimbingan belajar bagi siswa dari segala usia untuk bisnis-bisnis yang menawarkan kursus dalam persiapan untuk ujian profesional. Bahkan ada bisnis yang telah meningkatkan format analog mereka dari masa lalu ke format online dari panduan belajar dan semakin banyak bisnis seperti Favorit Pembaca yang menawarkan ulasan buku dan layanan proofreading.

Setelah mengajar di pendidikan tinggi selama bertahun-tahun dan menyaksikan aspek positif dan negatif dari teknologi baru dalam pembelajaran di universitas, saya bergerak cepat untuk memanfaatkan teknologi baru untuk kepentingan siswa saya. Dalam merangkul teknologi baru ini di mana saya membuat situs web untuk siswa saya untuk silabus, membaca lebih lanjut, tautan ke teks online, dan saya bahkan membuat antarmuka untuk menjadwalkan jam kantor dengan saya. Siswa juga akan menggunakan teknologi untuk mengakses bacaan online yang disertai dengan buku perpustakaan universitas telah diterapkan sejak tahun 1990 di samping penggunaan artikel oleh siswa yang dapat diakses secara online, ruang kelas berbantuan video, alat verifikasi seperti Pemeriksa Tata Bahasa dan bahkan penggunaan teknologi yang lebih tidak etis untuk tujuan akhir curang pada ujian dan tugas.

Terlepas dari kenyataan bahwa & nbsp; Laporan Teknologi 2018/19 dalam Pendidikan mengungkapkan bahwa 94% dari pendidik yang diteliti percaya bahwa teknologi pendidikan meningkatkan keterlibatan, masih ada kesenjangan saat ini tentang bagaimana siswa kurang terlayani oleh interaksi di dalam kelas. Memang, saya sering bertanya-tanya apakah teknologi baru dalam pendidikan mungkin sedikit berlebihan sehingga meminimalkan peran dan pentingnya guru. Sebagai contoh, naiknya bimbingan belajar dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan tren baru dalam cara siswa belajar saat mereka beralih dari kehadiran di kelas ke keterlibatan yang lebih virtual dengan materi.

Baru-baru ini saya berbicara dengan CEO PT Pendidikan Torhea, Bangping Xiao, yang menjelaskan bagaimana mengambil pendidikan riset online telah memberi manfaat bagi siswa sekolah menengah dan mahasiswa Cina yang dilayani perusahaannya. Xiao menyatakan: “Penelitian menunjukkan hasrat siswa untuk suatu subjek dan memotivasi mereka untuk mengeksplorasi minat mereka. Tetapi yang lebih penting, belajar adalah tentang memperluas batas-batas informasi dan pengetahuan saat ini, sehingga proyek-proyek penelitian membutuhkan imajinasi, konsentrasi, dan tekad siswa, yang semuanya merupakan kunci keberhasilan mereka di masa depan. Mengambil pendidikan riset online membantu menghubungkan para siswa di China dan para profesor di Amerika Serikat dengan mulus, terlepas dari batasan geografis dan batasannya. ”Di mana pendidikan Cina telah menjadi sorotan media dalam beberapa tahun terakhir karena kurangnya kreativitas dan kemandirian berpikir, tampaknya Keuntungan dari pendidikan online adalah bahwa hal itu bermanfaat bagi siswa dengan memberdayakan mereka untuk memiliki berbagai jenis pendidikan dan belajar dari yang terbaik yang ditawarkan oleh setiap sistem.

Meski demikian, peran guru semakin sering diteliti pembelajaran jarak jauh aku s booming di banyak negara bahkan jika kritik utama secara universal tentang format ini adalah bahwa ada kekurangan standar yang membuat derajat online cenderung kurang membawa legitimasi. Demikian pula halnya dengan les online pasar tumbuh pada tingkat fenomenal yang menunjukkan, paling tidak, meningkatnya minat siswa. Di sisi lain dari persamaan ini adalah bahwa interaksi siswa dengan dunia nyata menjadi cepat tergantikan dengan internet di mana sekarang siswa dapat melanjutkan kunjungan lapangan gunung berapi tanpa pernah meninggalkan ruang kelas. Sementara para guru sekarang bersiap cara menggabungkan teknologi di dalam kelas, kita harus bertanya-tanya apakah teknologi online mungkin melompati langkah-langkah penting yang perlu untuk dipelajari seperti interaksi di dalam kelas antara siswa dan interaksi yang lebih jelas dengan dunia luar. Ada juga pertanyaan tangensial tentang “pengarusutamaan pendidikan”Yang mendorong kompetisi ke batas. Namun, satu konsekuensi dari pembelajaran online akan selalu menggoda tidak hanya siswa yang kurang baik tetapi juga mereka yang tidak memiliki sarana ekonomi untuk membayar layanan swasta untuk meningkatkan nilai mereka.

Jadi untuk semua manfaat bahwa teknologi dalam pembelajaran dan pengajaran dapat bermanfaat bagi banyak siswa, ada masalah yang masih harus diperiksa dimulai dengan seberapa banyak teknologi baru ini gagal menawarkan interaksi manusia untuk memasukkan disiplin ilmu di mana praktik merupakan bagian dari pembelajaran. Praktik lain seperti menghafal fakta dan kemalasan dalam metode pembelajaran non-teknologi juga merupakan produk sampingan dari revolusi teknologi dalam pendidikan. Untuk pendidikan publik pertanyaan menjadi lebih memecah belah ketika kita menyaksikan bagaimana uang pribadi di kota-kota suka Ottawa sedang digunakan untuk membendung kerusakan yang dilakukan pada pendidikan publik oleh gelombang pemotongan di seluruh Kanada dan Amerika Serikat.

Pada akhirnya, jika teknologi dalam pembelajaran hanya dapat menjangkau siswa yang paling kaya, kita mungkin perlu mengevaluasi kembali jika pendanaan teknologi dapat dipandang sebagai bentuk kecurangan oleh orang kaya yang selamanya akan memiliki keunggulan ekstrem atas siswa yang lebih miskin.

">

BERITA BLOOMBERG

Sekarang tahun ajaran baru beberapa minggu lagi dari awal, media mencerminkan tren saat ini dalam pembelajaran, pedagogi dan ruang kelas. Fokus banyak artikel ada di ruang kelas yang cerdas, tren teknologi dan kecerdasan buatan digunakan hari ini dalam pendidikan. Cara teknologi diadopsi dalam pedagogi dan pembelajaran telah menjadi model bisnis yang berkembang yang benar-benar memengaruhi budaya pendidikan, dari banyak bisnis yang menggunakan alat daring untuk memeriksa plagiat untuk bisnis-bisnis yang menyediakan bimbingan belajar bagi siswa dari segala usia untuk bisnis-bisnis yang menawarkan kursus dalam persiapan untuk ujian profesional. Bahkan ada bisnis yang telah meningkatkan format analog mereka dari masa lalu ke format online dari panduan belajar dan semakin banyak bisnis seperti Favorit Pembaca yang menawarkan ulasan buku dan layanan proofreading.

Setelah mengajar di pendidikan tinggi selama bertahun-tahun dan menyaksikan aspek positif dan negatif dari teknologi baru dalam pembelajaran di universitas, saya bergerak cepat untuk memanfaatkan teknologi baru untuk kepentingan siswa saya. Dalam merangkul teknologi baru ini di mana saya membuat situs web untuk siswa saya untuk silabus, membaca lebih lanjut, tautan ke teks online, dan saya bahkan membuat antarmuka untuk menjadwalkan jam kantor dengan saya. Siswa juga akan menggunakan teknologi untuk mengakses bacaan online yang disertai dengan buku perpustakaan universitas telah diterapkan sejak tahun 1990 di samping penggunaan artikel oleh siswa yang dapat diakses secara online, ruang kelas berbantuan video, alat verifikasi seperti Pemeriksa Tata Bahasa dan bahkan penggunaan teknologi yang lebih tidak etis untuk tujuan akhir curang pada ujian dan tugas.

Terlepas dari kenyataan bahwa Laporan Teknologi 2018/19 dalam Pendidikan mengungkapkan bahwa 94% dari pendidik yang diteliti percaya bahwa teknologi pendidikan meningkatkan keterlibatan, masih ada kesenjangan saat ini tentang bagaimana siswa kurang terlayani oleh interaksi di dalam kelas. Memang, saya sering bertanya-tanya apakah teknologi baru dalam pendidikan mungkin sedikit berlebihan sehingga meminimalkan peran dan pentingnya guru. Sebagai contoh, naiknya bimbingan belajar dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan tren baru dalam cara siswa belajar saat mereka beralih dari kehadiran di kelas ke keterlibatan yang lebih virtual dengan materi.

Baru-baru ini saya berbicara dengan CEO PT Pendidikan Torhea, Bangping Xiao, yang menjelaskan bagaimana mengambil pendidikan riset online telah memberi manfaat bagi siswa sekolah menengah dan mahasiswa Cina yang dilayani perusahaannya. Xiao menyatakan: “Penelitian menunjukkan hasrat siswa untuk suatu subjek dan memotivasi mereka untuk mengeksplorasi minat mereka. Tetapi yang lebih penting, belajar adalah tentang memperluas batas-batas informasi dan pengetahuan saat ini, sehingga proyek-proyek penelitian membutuhkan imajinasi, konsentrasi, dan tekad siswa, yang semuanya merupakan kunci keberhasilan mereka di masa depan. Mengambil pendidikan riset online membantu menghubungkan para siswa di China dan para profesor di Amerika Serikat dengan mulus, terlepas dari batasan geografis dan batasannya. ”Di mana pendidikan Cina telah menjadi sorotan media dalam beberapa tahun terakhir karena kurangnya kreativitas dan kemandirian berpikir, tampaknya Keuntungan dari pendidikan online adalah bahwa hal itu bermanfaat bagi siswa dengan memberdayakan mereka untuk memiliki berbagai jenis pendidikan dan belajar dari yang terbaik yang ditawarkan oleh setiap sistem.

Meski demikian, peran guru semakin sering diteliti pembelajaran jarak jauh aku s booming di banyak negara bahkan jika kritik utama secara universal tentang format ini adalah bahwa ada kekurangan standar yang membuat derajat online cenderung kurang membawa legitimasi. Demikian pula halnya dengan les online pasar tumbuh pada tingkat fenomenal yang menunjukkan, paling tidak, meningkatnya minat siswa. Di sisi lain dari persamaan ini adalah bahwa interaksi siswa dengan dunia nyata menjadi cepat tergantikan dengan internet di mana sekarang siswa dapat melanjutkan kunjungan lapangan gunung berapi tanpa pernah meninggalkan ruang kelas. Sementara para guru sekarang bersiap cara menggabungkan teknologi di dalam kelas, kita harus bertanya-tanya apakah teknologi online mungkin melompati langkah-langkah penting yang perlu untuk dipelajari seperti interaksi di dalam kelas antara siswa dan interaksi yang lebih jelas dengan dunia luar. Ada juga pertanyaan tangensial tentang “pengarusutamaan pendidikan”Yang mendorong kompetisi ke batas. Namun, satu konsekuensi dari pembelajaran online akan selalu menggoda tidak hanya siswa yang kurang baik tetapi juga mereka yang tidak memiliki sarana ekonomi untuk membayar layanan swasta untuk meningkatkan nilai mereka.

Jadi untuk semua manfaat bahwa teknologi dalam pembelajaran dan pengajaran dapat bermanfaat bagi banyak siswa, ada masalah yang masih harus diperiksa dimulai dengan seberapa banyak teknologi baru ini gagal menawarkan interaksi manusia untuk memasukkan disiplin ilmu di mana praktik merupakan bagian dari pembelajaran. Praktik lain seperti menghafal fakta dan kemalasan dalam metode pembelajaran non-teknologi juga merupakan produk sampingan dari revolusi teknologi dalam pendidikan. Untuk pendidikan publik pertanyaan menjadi lebih memecah belah ketika kita menyaksikan bagaimana uang pribadi di kota-kota suka Ottawa sedang digunakan untuk membendung kerusakan yang dilakukan pada pendidikan publik oleh gelombang pemotongan di seluruh Kanada dan Amerika Serikat.

Pada akhirnya, jika teknologi dalam pembelajaran hanya dapat menjangkau siswa yang paling kaya, kita mungkin perlu mengevaluasi kembali jika pendanaan teknologi dapat dipandang sebagai bentuk kecurangan oleh orang kaya yang selamanya akan memiliki keunggulan ekstrem atas siswa yang lebih miskin.